發酵，本是生物學中的一個(ge) 概念，通常是指菌株在適宜的溫度、濕度等環境中，通過生物酶的作用，在營養(yang) 母體(ti) 中繁衍、進化，並產(chan) 生新物質、新物種的過程。學者們(men) 通過對組織中知識活動過程，即知識的獲取、創新、傳(chuan) 播、利用等環節與(yu) 生物學中的發酵過程進行類比，發現二者具有驚人的相似性，於(yu) 是將“知識發酵”定義(yi) 為(wei) ：在特定的條件下（包括先進的知識工具、場所、設施和有利的製度、文化等組織環境），某種創意在協調者的組織下，在知識母體(ti) 中消化、適應、轉化、演進、創新，並融合、活化為(wei) 組織的“行動知識”（Knowledge in Action）的過程。

知識發酵理論產生的背景

知識管理是以知識為(wei) 對象，對知識的獲取、生產(chan) 、分配和使用的全過程進行的管理。有關(guan) 知識管理的學術探討層出不窮，盡管其應用在企業(ye) 界已小有成就，多種知識管理模型也應運而生，但仍有許多問題無法得到圓滿的解釋。如：“知識演化”模型中的每一個(ge) “變異”是如何產(chan) 生的，“知識鏈”模型與(yu) 知識進化過程之間有何聯係，如何加強理論指導實踐的可操作性，等等。因此，有必要建立一種新的理論模型來揭示知識轉換的特征、條件和影響因素，以對各類組織的知識管理實踐進行切實有效的指導。為(wei) 此，天津大學管理學院和金生教授等任結合仿生學原理，提出了“知識發酵”理論並構建了“知識發酵”模型。

“知識發酵”模型的要素

（1）知識菌株———戰略，即組織中產(chan) 生的新主張或發展戰略。知識菌株是知識發酵的觸發器，決(jue) 定了知識發酵的方式和發酵產(chan) 物，對知識發酵的方向和目標起著重要的引導作用。

（2）知識母體(ti) ———知識營養(yang) 體(ti) ，即全體(ti) 專(zhuan) 家（知識工人）的知識背景和組織內(nei) 外的知識資源（顯性或隱性知識）。知識母體(ti) 為(wei) 知識發酵過程提供豐(feng) 富均衡的知識營養(yang) ，決(jue) 定新知識產(chan) 物能否產(chan) 生以及產(chan) 生的種類與(yu) 層次如何。

（3）知識酶———組織協同，即組織的控製者，具體(ti) 表現為(wei) 組織中知識主管（Chief Knowledge Officer，CKO）的計劃、組織、指揮、協調和控製職能。知識酶是知識發酵必*催化劑，可大大提高知識增長的速率，降低組織學習(xi) 的成本。

（4）知識工具———即信息技術（如信息與(yu) 網絡技術、專(zhuan) 家係統、知識倉(cang) 庫、知識地圖等）和財力、物力等物質條件，為(wei) 知識發酵的高效運行提供了技術和物質保障。

（5）知識發酵吧———即組織進行學習(xi) 的場合，它既可以是物質空間，也可以是虛擬的超物質空間（組織機製）和精神空間（共享的經驗、觀念和理想等），或是這三者的組合。知識管理的核心在於(yu) 知識轉化，學術界普遍認同知識轉化有四種類型，即社會(hui) 化（socialization）（隱性知識→隱性知識）、外在化（externalization）（隱性知識→顯性知識）、組合化（com bination）（顯性知識一顯性知識）、內(nei) 在化（internalization）（顯性知識→隱性知識），統稱為(wei) 知識轉化的SECI過程。“知識發酵”理論認為(wei) ，知識發酵吧可作為(wei) SECI過程的基礎，並且每一種轉化都有對應的知識發酵吧（分別稱之為(wei) 創意吧、規範化發酵吧、係統化發酵吧、演練與(yu) 驗證吧）和知識發酵要素。

（6）知識環境———組織所處的內(nei) 、外環境，包括體(ti) 製環境、企業(ye) 文化、人文環境及“共享、聯盟”機製等。外部環境不僅(jin) 在很大程度上決(jue) 定了知識菌株的類型，而且對知識母體(ti) 、知識酶和知識工具的內(nei) 容、形式和狀態也產(chan) 生重要的影響。組織內(nei) 部的學習(xi) 環境、知識管理的製度和規則等是知識發酵得以進行的基本條件，優(you) 化了知識發酵的進程。

（7）知識源———組織可以利用的內(nei) 外知識源泉。

（8）技術源———組織可以利用的獲取和處理知識的工具，特別是信息技術硬件和軟件。

（9）更新知識———知識發酵的產(chan) 物，是組織通過學習(xi) 產(chan) 生的新知識、新主張，更新的工作方法和處理問題的新方案等。